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稻香家园

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《中小学数学》2009年小学版发表的文章  

2009-12-05 13:52:08|  分类: 海上仪仗 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2009年小学版第1-2期刊登文章

河北省临西县 张丽丽  对小学生解答应用题的心理分析及教学的思考   

河北省保定市 齐建南  “找规律”(一下)教学设计   

北京市西城教 刘克臣  到底能变换出多少种速度?   

北京市海淀区 商志红  从一杯黑豆说开去   

黑龙江省哈尔 徐洪波  “找规律”(二下)教学设计   

上海市南汇区 金雪根 徐丽莉 怎样让低年级学生理解数学概念   

上海市嘉定区 单红卫  “备学生”是备好课的关键   

江苏省仪征市 张秀花  《用“替换”的策略手法解决实际问题》教学设计与评析   

江苏省盱眙县 张维宁  对“除数是两位数除法”安排的思考   

江苏省苏州市 顾晴  再“也谈《先看分针还是先看时针》”有感   

江苏省新沂市 夏斌  数学中的“语文情节”   

江苏省连云港 顾长明  “生活中的间隔规律”教学设计与评析   

江苏省东海县 李艳  数学作业批改的改进   

江苏省扬州市 于蓉  抓住这个“一”   

江苏省泰州莲 谭彩琴  妙用整体思想  巧解图形问题   

江苏省泰州市 顾志鸿  关于数学命题科学性的思考   

江苏省泰兴市 陈桂云  未雨绸缪,效果好   

江苏省泰兴市 黄爱军  巧编口诀化难为易   

江苏省泰兴广 孙建平  估算教学步履蹒跚根源初探   

江苏省高邮市 林革  文学家与数学   

江苏省海门市 姚新付  让学习更加丰富些   

江苏省海门市 施伟  追寻和谐的数学课堂   

江苏省如东县 李海峰  提高计算教学的有效性   

江苏省如皋市 张海娟  也谈“以不变应万变”   

江苏省海安县 张春新  以生为本,创造求真的课堂   

安徽省桐城市 汪武  培养学生计算能力的几个做法   

安徽省青阳新 吴章胜  探究—接受两相宜   

安徽省当涂县 唐思林  简单亦能成就精彩   

安徽省绩溪县 吴晓秋 周新高 “秒的认识”设计及评析   

安徽省绩溪县 李友中  “修辞”让数学课堂更有效   

安徽省安庆市 陈春燕  我的困惑   

山东省邹平县 程素华  莫让“探究”冲淡了“接受”   

山东省烟台市 曲涛  追寻高效课堂的足迹   

浙江省杭州滨 来晓春  对小学低段学生提问的几点思考   

浙江省绍兴市 王焱烽  “众数”教学困惑谈   

浙江省湖州织 沈华斌 费华 对小学计算器教学的几点看法   

浙江省嘉兴市 宋刚 胡慧良 “笔算除数是两位数的除法”的思考、实践与反思   

浙江省嘉兴市 费岭峰  找到适合小学生认知的“度”   

浙江省海宁紫 高月琴  分段学习,益处多多   

浙江省桐乡市 程彬  有感于过度的处理   

浙江省桐乡市 郑惠强  摒弃“描红数学”建构有效课堂   

浙江省宁波市 叶青  时人莫小池中水,万事不妨有自主   

浙江省宁波市 邵陈标  “植树问题”磨课历程   

浙江省余姚市 王利华  纠正一个错误答案   

浙江省余姚市 陆利定  从语文“多音字”的教学想到数学“乘法意义”的教学   

浙江省衢州新 陈新福 郑留光 “分数的认识”的教材编排与教学思考   

浙江省衢州师 徐林云  “面积”中的数学思想方法   

浙江省常山县 阮小华  “一叶知秋”的启示   

浙江省泰顺县 郑建锋  对“端点”的困惑   

江西省永丰县 帅小花  换个切入点  曲径便通幽   

福建省南平市 蔡坚信  小学生口算能力培养“五字诀”   

福建省福安市 黄育粤  例谈走进新课程的教学误区及对策   

福建省永安市 徐惠珍  建立单位概念,“参照物”不可少   

湖南省浏阳市 熊佑单  由“数的认识”教学中的“估计”引发的思考   

湖南省保靖县 何尤文  下结论要慎重   

湖北省洪湖市 刘长玉 黄祥军 顾名思义学数学   

湖北省荆州市 刘华  教师读题更要细心   

湖北省阳新县 柯玉升  揭秘“鬼谷算”   

湖北省蕲春县 刘海云  按比分配应用问题的多层次认识   

河南省睢县教 张传民  为什么“教师变累了,学生变苦了”?   

广东省清远市 龙玉群  新课程下一年级计算教学初探   

广东省东莞市 林爱芬  我们该如何理解乘法意义?   

广东省东莞市 王金发  计算教学要学会“算计”   

广西梧州市长 石汉兰  对数学课堂评价语言的思考   

陕西省紫阳县 何达顺  一点修正   

甘肃省会宁县 温志旺  “量长度”教学设计   

甘肃省陇西师 雷建新  小学数学课堂教学误区之我见 

 

2009年小学版第3期文章

北京市朝阳区 周冬梅  应用“数形结合与对应思想”为教学画龙点睛   

北京市宣武区 吴晶  对小学数学教师专业知识状况的调查研究   

江苏省南京市 刘玉勇 陈佐华 小议六人集会问题   

江苏省无锡市 程继德 陆晓蓉 这样的结论对吗?   

江苏省无锡市 唐晓宁  以“3的倍数”一课谈“自主探究”   

江苏省宜兴市 戴兢  “公倍数和最小公倍数”教学设计及评析   

江苏省苏州 严林妹 彭永新 小学生数学解题“舍简求繁”的原因分析及策略   

江苏省苏州市 吴烈  浅析小学口算能力下降的成因与对策   

江苏省淮安市 任建波  积聚经验的“力量”   

江苏省扬州市 贾亚健  巧增变化,凸显例题典型性   

江苏省江都市 李波  再谈“每隔几天去一次”与“每几天去一次”   

江苏省秦兴市 李海东  有效的合作需要有效的指导   

江苏省高邮市 林革  与“均分补偿”有关的数学问题   

江苏省高邮市 朱宇  拯救“验算”   

江苏省宝应县 王新甫  “加法的交换律和结合律”的两次教学实践与反思   

江苏省启东市 周忠飞  再谈"到底错在哪一步"?   

江苏省启东市 周丹  这样的指导同样要不得   

江苏省如东县 朱洁芬  “周长是多少”教学设计   

江苏省如皋 杨敏  关于“凑十法”教学的思考及建议   

江苏省海安县 曹永娟  小学数学作业评讲课实施随堂检测的实验研究   

安徽省界首 刘晓运  由一道估算题教学引发的思考   

安徽省铜陵市 李燕  “认识三角形”教学实录与评析   

山东省烟台市 王丽卿 孙英姿 “复式条形统计图”的二次教学实践与思考   

山东省文登市 刘爱芳  意外的收获   

浙江省杭州市 张翼文  系统化知识  动态化过程   

浙江省诸暨市 谢祝  含义不能太明确   

浙江省桐乡市 沈坤华  使用实验教材要实事求是   

浙江省宁波市 沙玉萍  在与众不同中成就完美   

浙江省临海市 章宏俊  让“课眼”闪光   

福建省晋江市 王增荣  丰富活动  扎实指导   

福建省龙海市 游金声  “分数的再认识”教学设计   

重庆市万州区 秦青武  应当摘掉“盖儿”   

湖南省澧县 毛文兵  难道可以这样教吗?   

湖北省仙桃市 吴国庆  国际青少年数学竞赛小学组试题赏析   

河南省洛阳市 张秋甲  “借助计算器探索规律”教学设计   

广东省广州市 陈莉  对数学教师有效教学行为的思考   

甘肃省兰州市 姚富梅  也谈“用好数学作业本的第一页”

2009年小学版第4期刊登文章

北京市海淀区 何宝香  灵活处置教材,追求有效教学   

江苏省锡山市 严育洪 陈蓓蓓 让教学的“隐情”不再“默默无闻”   

江苏省宿迁市 张金侠  冷眼看“校本科研”   

江苏省盐城 张家骥  “三维结构”优化处理在应用题教学中的运用   

江苏省邗江 吴德娟  转化法联接已知与未知的断层   

江苏省江都市 黄红成 杨生斌 设计“高价值”的习题   

江苏省泰州市 袁红俊  谈谈避免“走课”现象的教学策略   

江苏省姜堰市 刘桂兰  使用新教材后的几点感受   

山东省济南 颜世萍  谈谈“认识时间”教学   

山东省章丘市 刘学宾 赵炳秀 弃九法的原理  应用与局限   

山东省栖霞市 冯翠珍 林海 留住应用题的“根”   

山东省兖州市 许启春 李占云 “分数应用题线段图画法”之我见   

山东省梁山县 唐春霞  我教学生这样计算   

山东省枣庄市 韩敏  “确定位置”教学设计与评析   

浙江省杭州市 任敏龙 叶青 “何时去悉尼”的教学与评析   

浙江诸暨市 杨立霞  关于“乘法意义教学的困惑与解决策略”的再思考   

浙江省安吉县 洪莺 杨根强 对“你知道吗?”教学的一点思考   

浙江省宁波市 杨宏  例谈情境创设中的“去数学”现象   

浙江省临海市 金强洲  抓住数学知识的本质教学   

浙江省莲都 陈慧俐  复合应用题“整体结构式”教学法的尝试   

浙江省衢州 王素芳  影响学生思考的几点原因分析   

福建省泉州市 林秀珍  谈活用教学资源   

福建省安溪县 黄小梅  对一道数学题的二次探究   

福建省尤溪县 蔡芬  把数学思想“植”进学生的头脑   

重庆市垫江县 夏万成  小学一年级数学兴趣教学   

湖北省仙桃市 秦和平 张先梅 “应用题”与“解决问题”对比探析   

湖北省兴山县 陈艳  数学课前是否需要预习之我见   

广东省深圳市 杨勇刚  错误根源在哪儿?   

贵州省余庆县 尹侠  对学生不爱数学的再思考   

四川省巴中市 钟立新 王学农 解决小学数学问题的几种策略   

陕西省西安市 唐恩厚 郝振华 如何组织毕业班学生进行有效复习初探   

陕西省岐山县 张仓元 苏发岐 排座位,记质数   

甘肃省兰州市 任正军  自然的流露  真情的表达   

甘肃省古浪县 胡雪霞  “有趣的图形--动手做(一)”教学设计 

2009年小学版第5期刊登文章

山西省长治市 张俊萍  “合理安排”中的不合理

河北省邢台县 段立伟  不应轻视抽象推理和见接经验

北京市东城区 曹芸  “折线统计图”教学设计

北京市海淀区 施宝春  如何提高小学生简算意识

北京市燕山 白玉英  “乘法的初步认识”教学设计与评析

江苏省南京市 刘玉勇 陈佑华 “扇形统计图”教学设计

江苏省南京市 沈东波  从初中数学练习题看小学奥数学习

江苏省无锡 诸菁如  含义必须如此明确吗?

江苏省无锡市 张凤珍 呈德 “乌托邦”式的口号---“用自己喜欢的方法做”

江苏省吴江市 李新  浅谈“9的乘法口诀”找口诀规律的教学

江苏省常熟市 周秋英  从“尴尬”走向“有效”

江苏省洪泽县 郭家俊 张爱民 探讨“认识平行四边形的特征”的教学

江苏省沭阳县 王勇 刘驰 “克与千克”教学实录与评析

江苏省泰州市 李增道  “算法多样化”在教学中引发争论的思考

江苏省泰兴市 尹必志 黄爱军 究竟除到哪一位

江苏省高邮市 林革  华罗庚与数学问题

江苏省如东县 陈铁  低效课堂的六种表现与对策

安徽省长丰县 顾东春  日本算术奥林匹克预赛题赏析

安徽省黄山市 王章莲  提高“数学练习”效果的思考

山东省高密市 吕乐凯  纠正一下更好

山东省兖州市 许启春  计算亟待弥补

浙江省绍兴县 吴淑莉  都是“粗心”惹的祸吗?

浙江省上虞市 唐金海  主题图教学有效性策略探询

浙江省海宁市 褚勤龙  图形语言表达的价值探寻

浙江省永康市 王莉  数学作用漫谈:是工具性而非决策性

浙江省衢州 邓士成  定其标,择其策

江西省永丰县 王元运  桃李不言    下自成蹊

福建省惠安 吴良标  浅淡古诗在数学教学中的妙用

福建省惠安县 王志民  透过浮华别让开式晃了眼

福建省安溪县 黄小梅  例谈“用教材”教

福建省龙岩 邱俊芳  用活数学教材要注意“四要”与“四别”

重庆市潼南县 周汝平  小学毕业质量监测数学试卷(人教课标版)

湖南省长沙市 张新春  从探究中的逻辑问题谈起

河南省鹤壁市 陈开胜  浅析数学课堂教学目标定位的困扰

河南省罗山县 鲁家宝  改一改  更精彩

四川省遂溪县 杜友菊 李素华 “积的变化规律”教学设计

四川省遂宁市 刘理 杨玲 刍议“引导者”如何引导?

四川省内江市 苟锡金  如何判断两个量是否成比例

甘肃省陇西 师志雄  我的看法

2009年小学版第6期刊登文章

内蒙古包头 张文清  “圆的周长”教学案例   

河北省承德 王永成  怎样做个“懒”老师   

北京市东城 王刚  在数形的转换中建立图形的变化   

北京市东城 汤柳 马隋群 “等量代换”教学设计和分析   

江苏省金坛 张晨  小学数学教学内容的修改需慎重   

江苏省无锡 黄伟星  弹绕梁之音  书点睛之笔   

江苏省宿迁 张明华  莫让学生怕“出错”   

江苏省泗洪 钟建春  对小学计算教学的理性思考   

江苏省盐城 段志贵 顾翠红 一道国际小学数学竞赛题的求解   

江苏省扬州 于蓉  也谈数形结合在“近似数”一课中的应用   

江苏省姜堰 蒋建林  警惕“贴标签”式的思想教育   

江苏省高邮 林革  与韩信有关的数学问题   

江苏省宝应 吴万琴  对课堂提问的两点思考   

江苏省海门 郭永发  静心思考:有效课堂的主旋律   

江苏省海门 茅俭 陈松坡 “解决问题的策略---画图”教学实录   

江苏省启东 陈金飞  对“求一个小数的近似数”的探究   

江苏省启东 施陈芳  准确把握编写意图  灵活合理使用教材   

江苏省通州 钱建兵  计算教学点滴   

江苏省如皋 高全  慎待数学中的“生活”   

江苏省海安 陈今晨  对初学乘法法意义新规定的质疑与反思   

浙江省绍兴 李宝江  也谈“新教材值得改进的几个问题”   

浙江省绍兴 钱建军  关于《平行四边形的面积》的教学思考、尝试和讨论   

浙江省绍兴 王全夫  谈万级为零的数的读法   

浙江省临海 单方军  新椅子不牢固吗?   

浙江省东阳 陈侃侃  不妨尝试运用“概念构图”辅助数学教学   

浙江省衢州 汪渭芳  “等可能”现象能验证吗?   

浙江省舟山 张家林  我的一堂“家常课”

江西省石城 温颖红  小学三年级数学(下册)期末试卷   

重庆市云阳 刘梅  小学毕业参考试卷   

河南省太康 师亚军  类比“两物假设置换”构建“三物假设置换”   

河南省舞钢 曹翠荣  “6和7的加减法”案例及评析   

广东省深圳 刘畅  正反比例单元教学应注意的几个问题   

广东省中山 赖旺根  “解决问题的策略”教学设计   

四川省德阳 鲁浩  数形结合思想教学谈   

四川省南江 彭如武  对“平行四边形面积的计算”教学片断与困惑   

四川省华蓥 徐王莉  “相交”课堂实录及评析   

甘肃省永昌 祝艳  谈教学“分一分”的切实感受   

江苏省金坛 张晨  对情境创设中几个细节的思考 

2009年小学版第7-8期刊登文章

河北省邢台 段立伟  小议考试   

北京市朝阳 张雪梅  我教“平均数”应用题   

北京 牛献礼  “探究计算中的规律”教学设计   

北京 郝杰  小学数学学困生解决应用题的障碍及对策探究   

黑龙江省牡丹江 叶挺奕 邢凤丹 对"三角形的面积"复习的教学探索   

上海 白志霄  对小学三年级学生除法坚式计算错误的分析及对策   

江苏省南京 李静  “小”算珠,“大”智慧   

江苏省南京 沈俊  三招助你会“旋转”   

江苏省南京 吴存明  “一张白纸”在教学中的“妙用”   

江苏省金坛 杨国华  整体构思  活化思维  完善认知   

江苏省无锡 诸菁如  “数学关系”仅靠感悟行吗?   

江苏省无锡 顾文亚  改变教材,尚需谨慎   

江苏省苏州 刘庆荣  从习题的深层训练谈对教材的二度开发   

江苏省太仓 王美亚  有关《分数意义》教学的几点思考   

江苏省铜山 王广阔  做一个"讲理"的数学老师   

江苏省赣榆 刘栋  由“衣服要一模一样才行”想到的   

江苏省灌南 祝家林  对一道数学连线题的教学分析   

江苏省灌南 王梦青  概率与分率   

江苏省淮安 解绪娣  奇妙的图形密铺教学设计与评析   

江苏省宿迁 王平萍  “封闭图形的植树问题”教学设计与意图   

江苏省宿迁 张金侠  不妨结合"图形""符号"说话   

江苏省盐城 姚芳芳  一道竞赛题引发的思考   

江苏省阜宁 蔡继红  从一道课本思考题的教学设计谈起   

江苏省江都 魏光明  警惕正确答案背后的错误理解   

江苏省江都 朱成星  不妨先标记再举例   

江苏省宝应 王兆正 傅  玲 数学教学,做"加法"还是做"乘法"?   

江苏省南通 周伟  由“分数除以分数”看设计教学   

江苏省启东 黄红  对"以不变应万变"的再思考   

江苏省如东 邱鸿翔  莫让方格帮倒忙   

江苏省如东 陆善岩  “解决问题的策略”的教学思考   

安徽省桐城 刘锦霞  松鼠的尾巴有多长?   

安徽省蚌埠 朱学尧  解决问题,学生为什么没用“列表格法”   

山东省广饶 徐松献 徐将庆 对"扑克速算游戏"辅助小学数学教学的研究   

山东省高密 吕乐凯  怎样找“北”?   

山东省菏泽 李洪朋  关于运用运算律的讨论   

山东省临沭 马肃霜  多余的“小结”   

山东省枣庄 冯克珍  再谈小学毕业数学思维发展水平的研究   

天津市蓟县 侯振华  从数学习题中,我们期望学生掌握什么?   

浙江省杭州 马小良  “三角形内角和”也可以这样教!   

浙江省淳安 胡双连  行乎当行  止乎当止   

浙江省诸暨 朱偶儿  “根深”才会“叶茂”   

浙江省上虞 何文杰  一份数学“生活化”误区的诊断书   

浙江省海盐 顾志能  对“数学广角”的使用体会   

浙江省海盐 董林根  三(下)“长方形、正方形面积的计算”教学案例   

浙江省云和 张丽红 叶育蔓 设计"四式"问题  有效激活学生思维   

浙江省桐乡 郑惠强  “多位数乘一位数”整理与复习教学探索   

浙江省奉化 庄辉谊  从教学“负数”谈预案目标设计的重要性   

浙江省奉化 丁玉成  对教学中的“干扰因素”的理性思考   

浙江省宁波 任宁  小学数学课堂教学中"科学性"误区个案解读   

浙江省象山 蒋亮  从数学上把握好教学内容的整体性和联系性   

浙江省临海 章冬红 陈庆宪 经历画图分析,感受统计价值   

浙江省天台 朱英英  对学具操作活动低效现象的分析与思考   

浙江省衢州 罗建宏  “什么是面积”课堂教学实录及评析   

浙江省常山 蒋晓燕  由一节未完成的课引发的思考   

浙江省常山 阮小华  是画蛇添足吗   

浙江省龙游 黄义贞  谈小学低段解决问题教学的策略   

福建省福州 石荣学  以温度计引入数轴  促进迁移学习   

福建省柘荣 徐恒祥  《整理和复习“性质”》的设计与评析   

福建省罗源 李秀银  例谈小学毕业生数学思想方法渗透的"度"   

福建省永安 徐惠珍  唤起“思考”,挖掘活动的最大价值    

重庆市巫溪 易同祥  科学改进课堂,推介创新教法   

湖北省武汉 阮观文  对一道易错题解法的教学思考   

湖北省钟祥 黄云  由一道选择题引发的争议与思考   

湖北省仙桃 周俊祥  整合教材资源,又何“投鼠忌器”   

湖北省荆门 李慧玲  深入  浅出教概念   

河南省罗山 甘志远 甘  梅 浅谈数学概念的教学策略   

广东省东莞 张妙娟  关于小学生计算能力培养的体会   

广西钦州市 吴国宾  促进小学数学课堂有效提问的视角分析   

四川省邻水 范建梅  “长方体和正方体的体积计算”教学案例 

2009年小学版第9期刊登文章

河北省内邱 杜春丽  “寻找密码”教学实录与赏析   

河北省乐亭 闫顺全  要说预习不容易   

河北省保定 邸会卓  教材的起点一定是学生的学习起点吗?   

北京市海淀 吴杰  “教什么”比“怎样教”更重要   

北京市海淀 施宝春  “小数加减法”到底讲什么   

北京市顺义 朱元兆  研制知识技能应用水平测评工具的尝试   

上海市南汇 汪少宝 金雪根 “两位数与两位数相乘”教学实录与评析   

上海市嘉定 汤丽红  如何利用好交互式电子白板   

江苏省扬中 浦学贤  要注意训练学生思维的深刻性   

江苏省溧阳 沈海华  做教材的“主人”   

江苏省太仓 杨惠娟  小学生计算错误原因分析及对策   

江苏省连水 颜春红  学写数学小论文  提高学生素质   

江苏省盐城 卞恩鸿  关于“最小的偶数”的讨论   

江苏省高邮 徐宏臻  让学生“亲近”数学规则   

安徽省桐城 程艮凤  拿什么吸引学生   

安徽省六安 蒋晓蓓  教学"认识乘法"的前思后想   

山东省莱州 李节梅  以谁为单位"1"   

山东省高密 吕乐凯  还谈“多(少)一些”和“多(少)得多”   

山东省济宁 谢涛 张秋玲 例谈小学数学教学中的“曲解理念”现象   

浙江省绍兴 周仁东  警惕数学教学中的“过度”现象   

浙江省余姚 王德林  怎样才能使学生走出误区   

浙江省舟山 倪燕珍  “认识亿以内的数”课堂教学实录   

浙江省常山 阮献松  “拿”来的尴尬   

浙江省宁波 徐美珍  “乘法分配律”教学有感 

福建省思明 郭方年  巧用“进率”悟“倍率”   

福建省尤溪 林玉琼  低年级数学课堂要有“儿童味”   

福建省尤溪 朱开丹  “单元主题图”深加工策略   

福建省永安 曾江丽  例谈与使用数学工具有关的教学   

福建省连城 吴丽云  “鸡兔同笼”教学设计   

湖南省桃源 王爱群 王清宇 角的度量的教学与评析   

湖北省松滋 王曼 王昌元 一道“奥数”题的解法及功能   

湖北省秭归 郑学敏  要重视对“不完全归纳法”的运用   

河南省安阳 郭俊清  “笔算乘法”教学实录、评析与思考   

广东省深圳 束小辉  填写质量单位“千克、克、吨”的几种方法   

广东省深圳 王晋远  对巧解“均分补偿”的思考   

陕西省西安 王本溪  “长方体的体积”教学设计   

甘肃省兰州 李莉  “1000以内数的认识”教学设计 

2009年小学版第10期刊登文章

北京市东城 张颖 张海媛 “烙饼问题”两次教学设计的转变   

北京市海淀 夏宝霞 王立新 找准影响学生正确计算的因素   

辽宁省大连 吕宪军 王书臣 不完全归纳法在小学数学教学中的作用   

江苏省金坛 张晨  吃透教材  避免尴尬   

江苏省无锡 黄淑颖  举手是思考的标志   

江苏省无锡 贾秋红 郭庆松 "加法运算律"教学设计   

江苏省常熟 金晓峰  提取数据信息   发展统计观念   

江苏省连云港 胡艳  对"困惑内容"的一次反思之旅   

江苏省淮安 侍琳琳 卢专文 “24时记时法”教学实录与评析   

江苏省洪泽 张爱桦  探究类的数学课不可以课前预习吗?   

江苏省沭阳 刘驰  “混合运算”教学实录与评析   

江苏省泰州 李增道  “解决问题的策略”专题练习课   

安徽省桐城 叶助胜  如何利用操作活动帮助学生建立退位减法的运算模型   

安徽省蚌埠 骆飞  植树问题教学实录及反思   

安徽省灵璧 付文英  “口算两位数减两位数”教学设计   

安徽省黄山 唐浩瑛  六年级数学活动课“切一切、算一算”听后感   

浙江省杭州 江萍  小学数学简约化教学设计的思考   

浙江省绍兴 周炳炎  点化乘法分配律教学的困惑   

浙江省绍兴 陈雅芬  "半句话"和"哑巴数学"   

浙江省上虞 樊曹阳  三次教学“用字母表示数”的备课历程   

浙江省上虞 沙百港  也谈"端点"和"角"   

浙江省桐乡 尤良南  “分数的基本性质”教学实践   

浙江省临海 周丽娇  基于新旧教材的“对比补白”构建有效数学课堂   

浙江省临海 任洪群  谈“小学几何习题设计的科学性”问题   

浙江省仙居 张卫星  小学生数学猜想与验证方式   

浙江省洞头 颜丽函  “求小数的近似数”教学实录   

浙江省缙云 丁文伟 王新雅 谁在搬家?   

福建省屏南 陆继美  充分认识“四难”有效开展教学   

湖北省武汉 杨启宏  教师要善于给教材打补丁   

河南省新乡 李华春  “什么是面积”教学实录及评析   

河南省永城 蒋善言  如何面对孩子出错   

陕西省西安 王凯成  转化为钟面上的整点问题   

陕西省镇安 兰芳莹  小学数学学困生的成因及转化策略 

2009年小学版第11期刊登文章

河北省沧州 王芙容 付敏 三年级上“简便运算”的教学记述   

北京市海淀 田丽利  精心编制智慧的数学习题   

北京市崇文 王佩霞  为学生的持续发展储备能量   

北京市通州 黄玉凤  “用字母表示数”教学设计与评析   

江苏省南京 周晓军  从数学知识发展性的角度说起   

江苏省溧阳 潘建新  “面积的变化”教学设计   

江苏省苏州 闵爱红  “认识几时几分”教学实录与评析   

江苏省射阳 徐雁 刘海富 值得商榷的一道例题   

江苏省江都 魏光明  帮助学生“既见树木,又见森林”   

江苏省高邮 林革  数学与音乐的交响   

江苏省宝应 李志军  化“困惑”为“收获”   

江苏省如皋 陈励群  “认识负数”教学设计   

江苏省如皋 史大猛  抓住本质,训练思维   

安徽省庐江 李斌  引导学生自主探索"五要"   

安徽省临泉 肖春友  有感于“三点确定一条直线更直”   

安徽省芜湖 刘正荣  向青草更青处漫溯   

安徽省芜湖 席绪岚  心中悟出始知深   

山东省淄博 程新丽  “成数”教学困惑谈   

浙江省杭州 吕霞  让学生喜欢测试   

浙江省杭州 沈福美  对小学数学练习题设计的思考   

浙江省宁波 陈兵  对数学作业批改记录的有效利用   

浙江省台州 陈昕  关于公式推导教学的一点想法   

浙江省衢州 梅建伟  “动手操作”有效性缺失现象刍议   

江西省大余 李五妹  “9的乘法口诀”和“用9的乘法口诀求商”的教学设计   

江西省抚州 蔡蕾  拾好台阶  水到渠成   

福建省福州 林莺  褪尽浮华  凸显思想   

福建省福安 钟雁飞 陈寿章 梳理  沟通  提升  应用   

湖南省桃源 王清宇 王爱群 首尾相加法就是好!   

湖北省孝感  陈怡农  整合  接近  融合   

湖北省通城 杜开南  也谈"读"数学的妙处   

湖北省兴山 王玉兰  “分数的初步认识”教学设计   

河南省郾城 赵德钊  数据使用对解决问题的影响   

广东省深圳 赖华东  一道习题引发的思考   

广西柳州市 朱玉枝  对看图应用题数学模型建立的探讨   

四川省遂州 唐英  对“人教版二年级(下)解决问题”的困惑与思考   

甘肃省兰州 杨莉  “植树问题”教案设计   

甘肃省静宁 杨得全  如何编制加法回文等式 

2009年小学版第12期刊登文章

江苏省溧水 吴义明  平均数教学的困惑和解惑   

江苏省金坛 孙保华  如何在数学教学中进行有效追问   

江苏省苏州 张见  教学生学会推理   

江苏省淮安 李健  “解决问题的策略---倒推法”教学实录   

江苏省宿迁 周道鑫 黄朝群 “解决问题的策略——倒推法”教学设计   

江苏省盐城 周素娟 王洪恩 小数的意义和读写方法教学设计与意图   

江苏省盐城 陈德文  存在于教科书中的不妥习惯   

江苏省扬州 杨春燕  为学生创造可能实现的科学探究   

江苏省扬中 陈健  由两种异化现象谈引领学生有效动手操作   

安徽省来安 靳修雷  这样处理教材行吗?   

安徽省铜陵 王立松 李伟 不妨让思维转个"弯"   

山东省莱州 周永林 孙明玉 对小学数学教科书中几个概念问题的看法   

山东省高密 毛传礼  “容积和容积单位”教学设计   

浙江省杭州 吴建芳  利用"同化"学习,提升学习品质   

浙江省杭州 缪建军  一个老生常谈的话题"一题多变"   

浙江省杭州 韩惠芳  对“歧义”的思考   

浙江省杭州 李娟  对"体会统一长度单位的必要性"的教学思考   

浙江省诸暨 王水伦  植树问题“加1”(“减1”)法探讨   

浙江省上虞 陆敏娟  追寻简约不简单的口算教学   

浙江省桐乡 王渊  我是这样研读教材的   

浙江省金坛 戴振华  "做中学"—让探究延伸到数学课堂每个角落   

浙江省宁波 方龙  数学教学的物化案例赏析   

浙江省台州 林土法  计算课中实施“算用结合”教学的有效策略   

浙江省武义 陈力  当前数学教师讲解的"着力点"在哪里   

浙江省义乌 楼子根  小学数学日志引学模式   

浙江省温州 蔡晓红  小数读法曹遇的“两难”尴尬   

福建省尤溪 田奇述  "解决问题"教学磨课录   

重庆市开县 刘新敏  由师生各唱各的调引发的思考   

河南省舞钢 曹翠荣  "一题两解"引发的热议   

广东省广州 林晓玲 黄健华 关于"笔算式口算"的认识与思考   

广东省深圳 吴国庆  数字成语的加、减、乘、除   

广东省江门 丁玉华  情动  心动  行动   

四川省绵阳 敬长松  不要被学生的"假发现"迷惑   

陕西省蔡家 吴生辉 王列娴 崔文燕  也谈“到底错在哪一步?”

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