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稻香家园

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日志

 
 

田奇述2000-2009年论文(部分整理)一览表  

2010-01-07 16:30:39|  分类: 成长足迹 |  标签: |举报 |字号 订阅

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论著名称

刊名

刊号

 

 

 

 

《数学课程标准》“前言”部分的特点

《云南教育》(中学继续教育版)2004年第5期

CN13-1011/G4

数学“课程目标”的特点

《云南教育》(中学继续教育版)2005年第2期

CN13-1011/G4

展现“数学文化”的魅力

——《数学课程标准》解读心得

《教学月刊》(小学版)2003年第1期

CN33-1280/G4

“立人”数学“课程目标”的精髓

《小学教学研究》

2004年第11期

CN36—1015/G4

让“情感”之花绽放

——《数学课程标准》解读

《山西教育》

2002年第11期

CN14-1014/G4

解读“数学文化”

《云南教育》小学继续教育版2005年第2期

CN53-1011/G4

“数学思考”的思考

《小学数学参考》(数学版)2005年第11期

CN45—1233/G4

发展学生“数学语言”交流能力的思考

《小学教学研究》2005年第12期

CN36—1052/G4

 

 

 

 

 

异步指导  自主乐学

——复式斑“异步指导  自主乐学”实验报告

《福建教育》2001年第2期

CN35-1017/G4

复式班“分合式”教学模式之我见

《福建教育》2001年第6期

CN35-1017/G4

共话面向21世纪的复式教学

《福建教育》2000年第12期

CN35-1017/G4

复式班“分合式”教学模式简介

《小学教学研究》2001年第8期

CN36-1015/G4

尤溪县复式班异步教学初见端倪

《小学教学改革与实验》

2000年第32期

CN35——0701

复式教学研讨会探讨教改新思路

《小学教学改革与实验》

2000年第5期

CN35——0701

异步指导 自主乐学

《复式教学》2002年第1期

复式教学专业委员会会刊

“分分合合为发展”——“同教材分合”二级复式课设计与评析

《复式教学》2002年第5期

[2002]第K188号

“分合式”教学模式之我见

《复式教学》2001年第5期

复式教学专业委员会会刊

 

 

 

 

对“单元主题图”的认识与教学探讨

《辽宁教育》

2005年第9期

CN21—1062/G4

“单元主题图”情境资源的开发与利用

《小学教学参考》(数学版)2006年第9期

CN45-1233/G4

“单元主题图”的认识与教学

《小学教学研究》2005年第8期

CN36—1015/G4

不可忽视“单元情境图”教学

《福建教育》(A)2006年第4期

CN35-1017/G4

不可忽视的单元主题图

《小学教学设计》(数学版)2005年第7-8期

CN14—1240/G4

跳出课本  超越教材

——《认识时间》主题图教学思考

《中小学教学研究》2005年第6期

CN21—1396/G4

对“几和几”主题图教学“不同声音”的思考

《中小学数学》(小学版)2006年第1期

CN11-3586/01

别把“主题图”教学上成看图说话

《小学教学设计》2004年第11期

CN14—1240/G4

让“主题图”生动起来

《小学教学参考》2004年第7、8期

CN45—1233/G4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

展现“数学文化”魅力

《小学教学研究》

2002年第7期

CN36—1015/G4

有“数学味”的理性思考

《湖南教育》(数学教师版)2006年第1期

CN43-1034/G4

试论小学数学人文教育的渗透

《教育实践与研究》2004年第3期

CN35-1017/G4

给“数学味儿”把脉

《教育实践与研究》(A版)2006年第12期

CN13-1259/G4

“鲇鱼效应”的三点启示

《福建教育》(A)2006年第11期

CN61-1018/G4

试析从“应用题”到“解决问题”新变化

《辽宁教育》2008年第4期

CN21—1062/G4

在实践中反思  在反思中成长

《中小学数学》2005年第11期

CN11—3586/01

课改让人欣喜  实践引人深思

《中小学数学》(小学版)2004年第10期

CN11—3586/01

给新教材的“封闭题”拆封

《小学教学研究》2004年第9期

CN36-1015/G4

数感培养要又实实在在的载体

《校本教研》2007年第6期

CN 22-1221/C

把“错误”转化为有效资源

《四川教育》2007年2-3期

CN51-1056/G4

对促进教师进修学校“教师专业发展”的思考

《福建教育学院学报》2005年第6期

CN35—1240/G4

请允许小学生考试使用电子计算器

《小学教学研究》2005年第4期

CN36—1052/G4

别把创新看得太神秘

《小学教学改革与实验》2002年第6期

CN35——0701

为“个性教育”鼓与呼

《小学教学改革与实验》2002年第6期

CN35——0701

“数学手工制作”究竟该怎么教教学

《小学教学改革与实验》2006年第4期

CN35——0701

着力于数感的培养

《小学数学教学》2004年第1期

ISBN7-5343-5639/3G-5334

由“做风车”引发的思考

《小学数学》2007年第2辑

人民教育出版社

 

 

 

 

 

 

 

 

最美的故事是数学童话

——《小猴遇“0”记》片段设计及评析

《福建教育》(A)2006年第8期

CN35-1017/G4

“解决问题”单元教学五点建议

《湖南教育》(数学教师版)2007年第1期

CN43-1034/G4

“镜子中的数学”教学设计与评析

《陕西教育》(教学版)2006年第7-8期

CN13-1259/ G4

《猴游“0”王国》教学设计(片段)与点评

《云南教育(基础教育版)》2006年第7、8期

CN53-1011/G4

“数学广角”教学实录与评析

《江西教育(教学版)》2005年第9期

CN36—1048/G4

“加减混合”教学设计与评析

《小学数学教育》2004年第9期

CN21—1426/G4

“长短、高矮”教学设计与点评

《云南教育》(小学教师版)2008年第6期

CN53-1011/G4

泡在童话中  学习乐无穷

——O的认识教学

《云南教育》小学继续教育版2005年第5期

CN53-1011/G4

“数学广角——排列组合”教学设计与评析

《云南教育》(小学教师版)2007年第11期

CN53-1011/G4

凸显数感 感悟数学

《小学教学改革与实验》2004年第5期

CN35——0701

巧用课件学时分

《云南教育》(小学教师版)2007年第5期

CN53-1011/G4

将教材“化蛹成蝶”让课堂“蝶舞翩跹”

《云南教育》(小学教师版)2008年第1-2期

CN53-1011/G4

将教材“化蛹成蝶” 让课堂“蝶舞翩跹”

《教育探究》2007年第1期

闽内准第K128号

 

论著名称

刊名

准印证号

孕育希望——尤溪县教师进修学校师资培训纪实

《三明日报》1995年9月27日

CN35——0015

奋斗十四载,果实满枝头——尤溪中师函授教育工作回顾

《福建省小学教师培训》1996年研讨文集

闽新出(榕)内刊第号0351

打破课题研究神秘感  追求课题研究有效性

《中小学教师培训》2007年第3期

CN22—1214/G4

打破课题研究神秘感  追求课题研究有效性

中央教育科学研究所主办《教育情报参考》2007年第7期

京内资准字:1999-LO459

打破神秘追求课题研究有效性

中央教育科学研究所主办《教育情报参考》2008年第2期

京内资准字:1999-LO459

 

论文题目

举办单位

获奖等级

复式班“异步指导 自主乐学”实验报告

中国教育学会复式教学专业委员会

全国一等奖

“数学语言”及其教学探讨

人民教育出版社

全国二等奖

“加减混合运算”教学设计与评析

人民教育出版社

全国优秀奖

异步指导 自主乐学

福建省教育学会复式教学专业委员会

省级一等奖

“第几 ”教学实录与反思

《江西教育》杂志社

省级优秀奖

论“关注学科与关注人文”

《辽宁教育》杂志社

省级二等奖

“我们和0交朋友”教学实录与评析

《小学教学研究》杂志社

省级二等奖

对“单元主题图”的认识与教学探讨

《辽宁教育》杂志社

省级一等奖

 

 

 

课题名称与实验时间

立项单位与本人的职责

结果或获奖

小学数学课堂“说”的训练(1999-2000)

尤溪教师进修学校(参与)

县结题

复式班“异步指导自主乐学”研究(1998-2001)

尤溪教师进修学校(主持)

全国一等奖

(中国复式教学专业委员会)

异步指导自主乐学(2001-2003)

尤溪教师进修学校(主持)

县结题

新课程背景下的“乐学”研究(2001-2009)

尤溪教师进修学校(策划)

全国一等奖

(中央教科学所)

新课程背景下数学课堂“说”的训练(2003-2008)

尤溪教师进修学校(指导)

县一等奖

(尤溪教师进修学校)

课堂提问的(2007-)

福建省普教室(参与)

 

 

 

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