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稻香家园

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日志

 
 

《教师不跪着成长》一书简介(钟发全等著)  

2013-10-25 11:35:43|  分类: 指路航灯 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全书5个章节,讲述了站着成长的精神、站着成长的思想、站着成长的基础、站着成长的学问和站着成长的行动。全书力求字字诉说教师成长之心声,篇篇探寻教师优秀之根本,章章开启教师幸福之道路。 现象纪实诉说心曲,经典故事寻觅法宝,反思开启思维,建议指点迷津。其目录如下:

1 站着成长的精神

教师与教师间的第一差异:精神面貌不同

一、精神的表白

1.精神的独立

原规则之一:教师精神不独立,多是因为缺少献身精神

2.精神的不死

原规则之二:拥有不死的精神,便拥有宝贵的财富

二、教师成功在于主动精神

1.自强的精神

原规则之三:拥有自强的精神,才会拥有飞翔的天空

2.自由的精神

原规则之四:无精神自由的要求,精神一定不自由

三、优化自己的精神世界

1.纯洁的精神

原规则之五:教师精神领空的优化,关键在于及时清除垃圾

2.完美的精神

原规则之六:追求完美的精神,人格方能向着高尚进发

四、孕育职业精神

1.严谨的精神

原规则之七:一丝不苟,这是做好一切工作的基本精神

2.独特的精神

原规则之八:精神特立独行,方能出众

五、创造精神业绩

1.执著的精神

原规则之九:播撒执著的种子,方能产生优秀的精神

2.不朽的精神

原规则之十:先生之最大快乐,培养出自己崇拜的学生

章节感言:追寻精神的坚守

2 站着成长的思想

教师与教师间的第二差异:行动中思想不同

一、构建不分段的逻辑

1.逻辑上来说,教师是不分段的

原规则之十一:老态龙钟的推诿词,年龄、学科分段排序

2.都有行动,有的行动没有思想

原规则之十二:教师行动,因思想而升值

二、思想泥潭

1.没有自己的教育思想

原规则之十三:最初的思想,在于教师有追求

2.自己不敢让自己的思想站立

原规则之十四:最初思想的成功,在于行动中有鲜明的主题

三、教育与生命的分离

1.死赖教育

原规则之十五:与其无赖于教育,不如信赖于教育

2.教育生活成了一种恐惧

原规则之十六:恐惧不断,更会失去对自身的认同

四、仰望星空——用行动塑造思想

1.重新认识自我的教育梦想

原规则之十七:行动中有梦,梦中才会有星光

2.通过他人认识提升自我教育思想

原规则之十八:主动寻求点拨,方能找到撬起地球的支点

五、今天的行动,不能没有明天的思想

1.知识不更新,必成过时的人

原规则之十九:走好今天的每一步,明天才会跑得远

2.学生有成绩,教师要发展

原规则之二十:教学如若成长,教师必须是思想者

章节感言:人不能没有思想

3章站着成长的基础

教师与教师间的第三差异:所建立的基础不同

一、成功人生的前面

1.教师的自身认同

原规则之二一:正确认同自己,不自轻自贱,要充满自信

原规则之二二:弱点缩小的那天,是自我强大的明天

2.教师的德行

原规则之二三:面对教师人生,有耐性更是修身养性的功课

原规则之二四:德行,需要韧性和弹性为其助阵

二、成功人生的后面

1.成功的婚姻

原规则之二五:教师成功的婚姻源于教师成功的要求

2.一定的经济基础

原规则之二六:播撒事业的种子”——经济基础

三、成功人生的上面

1.教师与校长的沟通

原规则之二七:更多成功的机会是校长给予的

2.教师角色中的被领导艺术

原规则之二八:被领导,多做实事总比少说空话管用

四、成功人生的下面

1.教师的阅读

原规则之二九:阅读是基础,用它能建立起人生大厦

2.教师的研究

原规则之三十:教育教学研究能力的提升让教师走向强大

五、成功人生的左面

1.教师的协调能力

原规则之三一:协调中除了壁垒,更需要建立进出的门

2.教师的协作能力

原规则之三二:主动协作,方能集大家的智慧于一身

六、成功人生的右面

1.教师的业余生活

原规则之三三:善于利用别人喝咖啡的工夫

2.教师不断完善的时空

原规则之三四:善于把自己打磨成完美珍贵的玉器

章节感言:基础是基础的基础

4 站着成长的学问

教师与教师间的第四差异:学问

一、向课堂外延伸人格

1.教师言语中的人格

原规则之三五:师者一言既出,实已透射整个人生

2.举手投足见人格

原规则之三六:师者虽有水平,但不一定有学问

二、课堂是习惯的集合

1.好课堂重在学问中富有好习惯,能给人以享受

原规则之三七:行为习惯能给人享受,其知识可称学问

2.人不能没有表扬自己的习惯

原规则之三八:成功始于表扬自我课堂于公众场所

三、学问教师的一卖点

1.打造成功的社会评价

原规则之三九:教师成功更多在于社会的认可

2.让一切有利因素成为资源

原规则之四十:与时俱进,成功才离我们更近

四、学会投入

1.课堂教学上的成功,占不到整个人生一半的比例

原规则之四一:成功教师的理想是让他人去实现

2.投入=播种

原规则之四二:多种投入,才可收获成功人生

五、创建自己的无形资源

1.不自我诋毁

原规则之四三:不自我诋毁,才可抵制他人毁

2.打造形象工程

原规则之四四:形象工程是最易受到破坏的人心工程

章节感言:由师者向学者转变

5 站着成长的教育行动

教师与教师间的第五差异:接受的原规则教育不同

一、走在教育的路上谋名利

1.名为何不在教育中谋?

原规则之四五:功名——师之精神食粮

原规则之四六:有功自然成名

2.利为何不在教育中去谋?

原规则之四七:利禄——师之物质食粮

二、拯救自己的还是所受的教育

1.接受教育在于提升自己的幸福指数

原规则之四八:绝不向学历低头,在接受教育中寻求幸

2.教育改变的是自己对自己的认可

原规则之四九:认真工作心理踏实,接受教育认可自己

三、走向公众

1.勤于承揽教育重任

原规则之五十:重任——最能吸引众人的眼睛

2.精于开创教育先河

原规则之五一:成功者必须有旗帜鲜明的主题活动

四、加强行动项目建设

1.发挥好自己的角色地位

原规则之五二:每一种角色都可以发展成重要岗位

2.需要领导

原规则之五三:需要领导是一种成功的职业习惯

五、越战越勇

1.不跪着教书

原规则之五四:教师理想伟大便可抵制跪式教育

2.学做英雄

原规则之五五:学做英雄——教师可以平凡但不能平庸

章节感言:让行动意义非凡

原规则花絮:那座门是墙不是墙

原规则花絮:原规则?显规则

结语

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