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稻香家园

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日志

 
 

【转载】教师不能跪着成长 (节选,我加了点评)  

2014-04-10 10:04:30|  分类: 浪花朵朵 |  标签: |举报 |字号 订阅

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窗外的那些小草,它愿意在这春天里随心所欲。它既可以再过几天才探出头来,也可提前几天站在村头仰望春天。没有谁去管它,也没有谁去鞭策它,它真可谓获得了完全的自由。可我们的思想真还不能像小草那样,我们所有的行动都应该是有意识的。我们就像那一群在草地上打滚的小孩子一样,既然愿意接近这个园子,就一定知道有安全感,然后好好感受那一段幸福的时光。在这个美好的春天里,我猛长的思想,想给春天以提示――让世间的一切都不能跪着成长。

也许我人微言轻,但我依旧想告诫你:我们决不能跪着成长!

吴非老师一句“不跪着教书”,一下子便说到了全中国教师的心坎上。我们在此写下30多万字,可说句句是在向您讲述“不跪着成长”。在整个写作的过程中,我们也有一句口号:“不跪着写作”您是知道的,普通教师真要写本书是多么不易的事啊!首先是写书难,没有系统的思想体系,是无法完成一本著述的。其次是写出书后出版难,尤其是普通教师,出版书会更难。当我们的书稿在脱手面世时,总还没有遇见要让作者跪着出版的要求。

【评析】不跪着教书,不跪着写作,不跪着出书,是一种骨气。

《教师潜规则》依然采用《校长潜规则》的结构,不过更注重观点和内容的系统性与完整性。潜规则、成功、优秀,成为了这一本书每一章节的关键词。此书依旧进一步阐述潜规则是一种思维,一种追求,一种方法,一种文化,一种目标,一种策略。全书分为9个章节,以力求培育教师优秀之根基为线索,讲述潜规则是思想,是精神,是意志品质,是基础,是度,是学问,是教育行动,是健康,是心根。

此书篇篇文章,作者行文前力求先做有精神之人,而后写出有精神的文字,以期让您也读出精神,从而新生精神。全书在“现象纪实”中悄悄给您点明影响成功的绊脚石,又以“经典故事”让您借鉴与感悟,再配以“反思”讲明为什么优秀,最后提出“建议”让您迅速走上健康教育的大道,跨入幸福人生的行列。书中文字,皆充满了对教师成功人生的理性思考,深信读者从此再不会糊涂与含糊。

我们研究“教育潜规则”,有很多想法,似乎与我们老祖宗的思维方式是相一致的,总感觉世间存在一个道,有道则理,有理则明,有明则和,有和则发展,有发展则优秀,这便是我们探究的人生发展的理想之路。

【评析】道法自然,天道酬勤,天下有道伐无道,这是真理。

我们进行的教育潜规则研究,主要阐述的不过是一个“顺”字。整个教育一个大气候,教师个体一个小气候,只有小气候顺应大气候,才可能谋求发展,才可能成功发展。我们在研究这个基本点时,力求将一切理顺。

有人说,世间多千里马少伯乐。这句话要么从头开始就没有表述意尽,要么这句话早就解释错了。世上并不少有伯乐啊,只是不少人习惯性逐渐远离伯乐而已!教育潜规则的视角其实就是这样的不同,全书中几乎全是用这样的视野看教育人生,让你重新审视自己的人生,从而调整自我,向成功迈进。

【评析】这是新千里马与伯乐说。

记得我曾经写的一文中有这样一句话:“暑期回乡,走到笔直的柏油马路尽头,是一条条熟悉的乡间道路,但因为近年走的人少了,它们正在逐渐消失,仿佛从来不曾是路。行走在乡间道路上,想到发生在乡土上的生生死死、逃离与回归以及那些流血流泪流汗的故事,荡漾在心头的滋味不知是喜还是悲。”我深信更多的人会如我一样不悲观,当见到更多的教师人生越来越滋润,便开始对天下教师现有的生存方式予以关注。

我们的“教育潜规则”研究,是在重新开创新的大道,是重新找拾那些逐渐消失的路。总之,我们更多希望,路就在前面,我们要找到属于自己的那条走向成功的路。这是我们的理想,也是天下教师共同的期盼。

【评析】乡间小路,会成为风景;乡间小路,会成为历史;乡间小路,会成为经典。

此时是阴天,我们依旧相信阳光从没有消失啊,哪怕是在晚上也绝对没有消失的。之所以想到这,皆因我小儿子的提醒啊,要不我早就忘了居然还有阳光与月光。我是好久没有与家人一块吃过饭了,昨天特定休息了一天。晚饭过后,外面已经有月光,我们一家子行走在乡间的小路上,儿子看着一家人那月光下变得矮小的影子,给他妈妈说“月光是太阳的反射光”,才让我真正想起,世间从来就没有消失过阳光!

人生的路上,虽不是随时都会洒满阳光,但阳光却并没有消失。我们所完成的《教师潜规则》,有充满阳光的成份了吗?在那些漆黑的夜晚,让你感受到阳光经过那一面镜子折射在您的面前了吗?为了给您那缕阳光,我们做这培育优秀根基的准备,可谓用心良苦。

早上近9点才起床,我的第一个想法是起床后能见到那阳光,我当时没有想过今天是否是阴天还是雨天。近来,老天一时雨,一时阴,真是让人捉摸不透。此时,向窗外望去,我虽没能见到阳光,但我知道,太阳依旧在履行着自己的职责,依旧在发着光。

这是否是一本阳光之作呢?于我们来说,我们给她注入了充足的阳光。此时将她摆在您的眼前,不管您是站着读,或是睡着读,我们真心希望这缕缕阳光能洒向您的心田,润泽您的行程。

【评析】无论是阴天、雨天,还是黑夜,太阳依旧在履行着自己的职责。这是常理却需要透过现象看本质的思考。

附录《教师不能跪着成长》序言与目录(钟发全等著)

引言:教师不能跪着成长

第一章 站着成长的精神(P14

教师与教师间的第一差异:精神面貌不同

一、精神的表白

1、精神的独立

潜规则之一:教师精神不独立,多是因为缺少献身精神

2、精神的不死

潜规则之二:拥有不死的精神,便拥有宝贵的财富

二、教师成功在于主动精神

1、自强的精神

潜规则之三:拥有自强的精神,才会拥有飞翔的天空

2、自由的精神

潜规则之四:精神不自由源于自己没有自由的要求,对自由的遗弃

三、优化自己的精神世界

1、纯洁的精神

潜规则之五:教师精神领空的优化,在于及时清除垃圾

2、完美的精神

潜规则之六:教师追求完美的精神,方能牵引着人格向着高尚进发

四、孕育职业精神

1、严谨的精神

潜规则之七:一丝不苟,这是做好一切工作的基本精神

2、独特的精神

潜规则之八:精神特立,方能独行让出众

五、创造精神业绩

1、执著的精神

潜规则之九:播撒执著的种子,方生优秀的精神

2、不朽的的精神

潜规则之十:先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。

章节感言:追寻精神的坚守

第二章 站着成长的思想(P44

教师与教师间第二差异:行动中思想不同

一、构建不分段的逻辑

1、逻辑上来说,教师是不分段的。

潜规则之十一:将自己在年龄上学科间作分段排序,其实就是老态龙钟的推诿词

2、都有行动,有的行动没有思想

潜规则之十二:教师行动,因思想而升值

二、思想泥潭

1、没有自己的教育思想

潜规则之十三:最初的思想,在于教师有追求

2、自己不敢让自己的思想站立

潜规则之十四:最初的思想的成功,在于行动中有鲜明的主题

三、教育与生命的分离

1、死赖教育

潜规则之十五:与其无赖于教育,不如信赖于教育

2、教育生活成了一种恐惧

潜规则之十六:恐惧不断,更会失去对自身的认同

四、仰望星空――用行动塑造思想

1、重新认识自我的教育梦想。

潜规则之十七:行动中有梦,梦中才会有星光

2、通过他人认识提升自我教育思想

潜规则之十八:主动寻求他人的点拨,方能找到撬起地球的支点

五、今天的行动,不能没有明天的思想

1、知识不更新,必成过时的人

潜规则之十九:今天不走,明天得跑

2、学生有成绩,教师要发展

潜规则之二十:教学如若相长,必须是思想者

章节感言:人不能没有思想

第三章 站着成长的基础(P74

教师与教师间第三差异:所建立的基础不同

一、成功人生的前面

1、教师的自身认同

潜规则之二一:正确认同自己,不自轻自贱,要充满自信。

潜规则之二二:不孤高自傲,弱点缩小的那天才是自我强大的那天。

2、教师的德性

潜规则之二三:面对教师人生,有耐性更是修身养性的功课。

潜规则之二四:德性,其义不时韧性、不时弹性

二、成功教师的后面

1、成功的婚姻

潜规则之二五:教师成功的婚姻源于教师成功的要求

2、一定的经济基础

潜规则之二六:善于播洒成就事业的种子”――打造好经济基础

三、成功教师的上面

1、教师与校长的沟通

潜规则之二七:更多成功的机会是校长给予的

2、教师角色中的被领导艺术

潜规则之二八:被领导,多做实事总比少说空话管用

四、成功教师的下面

1、教师的阅读

潜规则之二九:阅读是人生成功的基础,谁少有谁建立不起大夏

2、教师的研究

潜规则之三十:教育教学研究能力提升是教师强大的反映

五、成功教师的左面

1、教师的协调能力

潜规则之三一:协调中除了壁垒,更需要为自己建立进出的门

2、教师的协作能力

潜规则之三二:主动协作,方能集大家的智慧于一身

六、成功教师的右面

1、教师的业余生活

潜规则之三三:善于利用别人喝咖啡的工夫

2、教师不断完善的时空

潜规则之三四:善于把自己打磨成完美珍贵的玉器

章节感言:基础是基础的基础

第四章 站着成长的五度 P107

教师与教师间的第四差异:五度不同

一、优秀在于进度

1、女教师成功看二五

潜规则之三五:优秀女教师多于25岁前便崭头露角

2、男教师成功看三五

潜规则之三六:如若没有10年磨一剑的精神一定不会有成功的进程

二、优秀在于态度

3、重塑教师士气

潜规则之三七:影响优秀的不是城乡差别而是聪慧的态度――士气

4、突出需要这一窗口

潜规则之三八:影响优秀的不是客观环境而是主观需要

三、优秀在于温度

5、优秀的体温

潜规则之三九:教育的体温不能过高也不能过底,必须保持恒温

6、优秀在于永恒

潜规则之四十:第二教育生命的体温永恒才会永存

四、优秀在于广度

7、打开的教学的大门

潜规则之四一:打开的教学的大门我们才会有对话之路

8、开放的教师人生

潜规则之四二:开放之路是教师成功的捷径

五、优秀在于深度

9、做人师的艺术

潜规则之四三:教育研究是教师职业生命质量的筹码

 10、做经师的科学

潜规则之四四:教学管理成功就像给装粮食的口袋扎紧

章节感言:演绎亮剑精神,争做永久的首席

第五章 站着成长的学问(P134

教师与教师间第五差异:学问

一、向课堂外延伸人格

1、教师言语中的人格

潜规则之四五:师者一言既出,实已透射整个人生

2、举手投足见人格

潜规则之四六:师者虽有水平,但不一定有学问

二、课堂是习惯的集合

1、好课堂重在学问中富有好习惯,能给人以享受

潜规则之四七:教师行为习惯能给人以享受,其知识才可称学问

2、人不能没有表扬自己的习惯

潜规则之四八:成功始于表扬自我课堂于公众场所

三、学问教师的一买点

1、打造成功的社会评价

潜规则之四九:教师成功更多在于社会的认可

2、让一切有利因素成为资源

潜规则之五十:与时俱进,成功才离我们更近

四、学会投入

1、课堂教学上的成功,占不到整个人生一半的比例

潜规则之五一:成功教师的理想是让他人去实现

2、让投入=播种

潜规则之五二:多种投入,才可收获成功人生

五、创建自己的无形资源

1、不自我诋毁

潜规则之五三:不自我诋毁,才可抵制他人毁

2、打造形象工程

潜规则之五四:形象工程是时间最长、且最易受到破坏的人心工程

章节感言:由师者向学者转变

第六章 站着成长的教育行动(159

教师与教师间第六差异:接受的潜规则教育不同

一,走在教育的路上谋名利

1,名为何不在教育中谋?

潜规则之五五:功名——师之精神食粮也。

潜规则之五六:有功自然成名

2,利为何不在教育中去谋?

潜规则之五七:利禄——师之物质食粮也。

二、拯救自己的还是所受的教育

1.接受教育在于提升自己的幸福指数

潜规则之五八:绝不向学历低头,在接受教育中寻求幸福

2、教育改变的是自己对自己的认可

潜规则之五九:认真工作为的是心理踏实,接受教育自己才会认可自己

三、走向公众

1、勤于承揽教育重任      

潜规则之六十:重任——最能招引众人的眼睛

2、精于开创教育先河

潜规则之六一:成功者必须有旗帜鲜明的主题活动

. 加强行动项目建设

1.发挥好自己的角色地位

潜规则之六二:每一种角色都可发展成重要岗位

2、需要领导

潜规则之六三:需要领导是一种成功的职业习惯

五、越战而勇

1、不跪着教书

潜规则之六四:教师理想伟大便可抵制跪式教育

2、学做英雄

潜规则之六五:学做英雄——教师可以平凡但不能平庸

章节感言:让行动意义非凡

第七章 站着成长离不开的健康(P185

教师与教师间第七差异:拥有的健康或陋习有别

一、受人尊重――源于健康

1、与人交往没有陋习

潜规则之六六:不负责任的显露陋习,实是一种慢性自杀

潜规则之六七:拥有一个(不能是两个)健康(心态),才会还一个健康世界

2、重在明确己任——健康向上

潜规则之六八:健康者与病夫最大的区别,就在于能否承揽重任

二、健康有源

1、健康需要坚守

潜规则之六九:健康下滑,修复的过程更会让你疼痛不已

潜规则之七十:健康向上,你会觉得教育人生如快乐旅行

2、健康自律

潜规则之七一:没有清规戒律,但必须有健康底线——净化行动标准

三、健康之学

1、健康没有抽象

潜规则之七二:聪明者多会将健康由抽象转化成形象

2、健康无限

潜规则之七三:人生价值无限前提——健康无限

四、打造健康的圈子

1、与健康的人交朋友

潜规则之七四:拥有健康的朋友,就拥有一生宝贵的财富

2、健康危机

潜规则之七五:以健康为圆心,越向外越扩展路越宽广

五、为了永远的健康

1、掌握平衡健康的艺术

潜规则之七六:健康是一根扁担,一头挑着从前,另一头挑着未来

2、力争永远健康

潜规则之七七:教师人生的两条腿,一是自然生命,一是职业生命

健康感言:活出健康的真我

第八章 站着成长需要培育的心根P214

教师与教师的第九差异:心根不同

一、塑造有阳光的心根

1、阳光与心根永远一脉相承

潜规则之七八:给予人阳光必须自己先接受到阳光的普照

2、抓住脚下赖以生存的土地

潜规则之七九:用一颗快乐的心工作

二、善待不完美的心

1、善待你的根部

潜规则之八十:孩子多像脚下扎根的黑土,必须善待黑土

2、逐渐完善你的根部

潜规则之八一:师爱需要学会经营

三、播种希望

1、播种为的是保护

潜规则之八二:教师要给自己的责任田里种下庄稼才不会长杂草

2、保护呼与吸的均衡

潜规则之八三:时刻完善自身,你会为成功地发展提速。

四、培养教育不打折之根

1、人生就那么几次机遇

潜规则之八四:有效开发资源――抓住难得的机会

2、付出的汗水不会打折

潜规则之八五:付出汗水100%已养育了心根

五、成功的人脉是强大的心根

1、向大师靠近

潜规则之八六:成功者帮助我们成功,名师帮助我们成名

2、多走一步赢得世界

潜规则之八本:从嘴里说出做中国教师,虽然只有几个字,其实真难

章节感言:做一名阳光教师,育灿烂的教育人生!

第九章站立成长抵达的峰顶”(P248)

教师与教师之间第十差异:站立的高度不同

一、追寻教育生活中的奶酪

1、教师意志决定人生高度

潜规则之八八:澄澈心灵,认清自我登临高峰的潜在价值

潜规则之八九:分解目标,一步步地登临峰

2、在变化中不断追寻自己的奶酪

潜规则之九十:面对走下坡时的变化,沉下浮躁的心灵

潜规则之九一:目标明确,才会拥有获得奶酪时那一瞬间的风景

二、不走老路不走歧路

1、在正路面前:没有任何借口

潜规则之九二:至诚于教育,做没有借口的教师

2、在歧路面前:更需要清醒

潜规则之九三:抵御心中的杂念,加强人格的修炼。

三、突破高原现象

1、高原现象--教师发展的瓶颈

潜规则之九四:突破自己,克服自己的职业懈怠

2、没有建树时就学习

潜规则之九五:不走下坡路,才可在自我更新中登得更高 

四、让灵魂跟上

1、永保普罗米修斯之火

潜规则之九六:点亮火种,让普罗米修斯之火熊熊燃烧

2、寻找与自然平衡的生存方式

潜规则之九七:享受人生,必须学会站立行走

五、培育教育的勇气

1、勇者无畏无悔

潜规则之九八:勇敢的开放者,方能成就名师

2、攀上高峰去见风景

潜规则之九九:培育勇气,攀上高峰才会鸟瞰到风景。

章节感言:意志乃天成?

潜规则花絮:(P279

1、那座门是墙不是墙 ――张朝全

2、潜规则?显规则――钟乐江

3、结语――钟发全

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